造句

口语交际造句

用“口语交际”造句第1组

1、口语交际能力是学生语文能力的重要组成部分。

2、第四部分，得出研究结论，提出教学实践中进行口语交际能力评价的建议。

3、在语文新课标下，中学口语交际教学重新回到了应有的发展轨道上。

4、语用学中的合作原则与礼貌原则并非只在口语交际中适用，同样也适用于书面交流。

5、使学生的口语交际能力得到实质性的提高，以期对语文教育中落实口语交际能力的目标略尽绵力。

6、口语交际教学要充分开发教学资源。

7、可是农村高中由于自身条件的限制，口语交际教学的开展依然困难重重。

8、口语交际能力是构成职高生职业能力的重要能力。

9、在实践层面上，本论文针对口语交际评价的现状，对口语交际表现性评价的内容、工具、方法、评价指标体系、评分等方面进行了研究和探讨。

10、本文从情感因素研究的角度出发，对如何改善口语交际教学滞后的现状进行了一些探索。

用“口语交际”造句第2组

11、现代社会要求人才必须具备良好的口语交际能力。

12、新的语文课程标准把原来的听说训练改为口语交际，反映的就是这种新的教学理念。

13、第七，口语交际教学方法最优化。

14、口语交际能力是一种个体的类化经验。

15、良好的口语交际能力是现代公民的必备素质，作者作为身在教学第一线的教师，深感口语交际教学的重要性。

16、在新课程视野下，教师必须采取一系列行之有效的新的口语交际教学策略，适应新课程对小学口语交际的要求。

17、中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。

18、加强口语交际能力的教学正是当今世界各国母语教学的大趋势。

19、第八，口语交际教学评价最优化。

20、中学生口语交际赛举行,口语交际。

用“口语交际”造句第3组

21、提供学生交往的实践机会，提高交际能力，加强对学生丰富多采的口语交际训练，适应时代要求。

22、其主观要素和客观要素两个方面在口语会话中都有具体而广泛的运用，这充分表明了副言辞语境在口语交际中的重要性。

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